《春夏秋冬》教案(精选4篇)

发布时间:2021-05-03 发表于话题:春夏秋冬注意什么 点击:12 当前位置:养生之道网 > 教育 > 《春夏秋冬》教案(精选4篇) 手机阅读

《春夏秋冬》教案(精选4篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的《春夏秋冬》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《春夏秋冬》教案1

  活动准备:

  1、录像,四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

  2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。)

  3、幼儿已有认识四季的基础。

  活动目标:

  1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

  2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。

  3、产生关心、爱护花卉的情感。

  活动过程:

  一、放录像――校园里的花

  1、教师:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”

  2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。

  二、操作活动――拼图(认识四季常见的花)

  1、教师:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小朋友剪破了,你们能帮我拼好它们吗?”

  2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。

  3、每组幼儿交流、分享活动。

  (1)教师:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示。)

  (2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)

  (3)找一张自己喜欢的图片。

  三、分类

  1、教师:“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说:‘我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?’”

  2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。

  展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类。)

  3、教师:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”

  教师小结:四季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,有的有香味,有的没香味。

  四、游戏巩固

  1、教师出示骰子:“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)

  2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友就要根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。

  3、幼儿游戏,教师指导观察。

  五、活动延伸

  这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)

  六、活动建议

  环境创设:在班内的自然角或种植园地中,可以常种些会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美丽的风景。

  家园共育:教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴交流种植经验。

  与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”,“解剖”花朵,制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。

  日常生活:在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发他们深入学习和探索。

  《春夏秋冬》教案2

  教学目标:

  1、通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

  2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

  教学重点:

  借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

  教学难点:

  了解四季景物特点,体会四季的美好。

  教学准备:字词卡片、课件。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,引入新课

  1、引导学生交流四季的特点。

  2、板书课题,学生齐读课题,着重指导读好生字“春”。

  二、初读课文,感知内容

  1、师范读课文,要求学生认真听老师读课文,注意生字读音。

  2、指导学生读课文。

  (1)分部分读课文,师相机正音。

  (2)让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,师相机点拨。

  三、细读课文,随文识字。

  1、看图学习课文第1部分词语。

  (1)出示“春风”图片,指名说:图上画的是什么?

  (2)认读词语“春风”。

  (3)引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?

  (4)指导识记“春”“风”二字,并口头比赛组词。

  (5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字,小组展示,全班展示交流。

  重点指导:“春”在田字格中上宽下窄,“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”,“钩”部分写时要稍斜一点。

  2、引导总结“春风”一词的学习方法。

  3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

  (1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点,并组词。

  (2)全班交流:夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

  (3)学生朗读三个词。

  (4)指导书写生字“冬”“雪”,并展示交流。

  4、整体诵读四个词。

  5、出示:风声、雨景、霜降、下雪的场景。

  (1)用连线题形式学习新词:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

  (2)齐读、指名读、小组读。

  (3)认读新字:吹、落、降、飘。

  6、再次总结四季特点。

  四、归类观察,评价书写

  1、再次观察四幅图,感受四个季节气象特点。

  2、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察,重点观察雨字头的书写特点。

  3、在田字格中认真书写,描一个,写一个。

  4、同桌互评,全班评。

  五、布置作业

  把自己写的汉字给家长看,让他们评一评。

  第二课时

  一、复习回顾,引入新课

  1、出示字词卡片,引导学生开火车认读生字、新词。

  2、板书课题,引入新课,学生用“春”组词并说话。

  3、读词:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘,再次引导学生回顾课文。

  二、认真观察,指导写字

  1、在上节课里,我们认识了四季,四季里最美的是春天,那么,哪些同学能告诉我,春天里你看到了哪些很美的景物呢?

  2、指名说,教师相机板书:青草、红花、游鱼、飞鸟。

  3、用各种形式朗读以上生词。

  4、识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”,并组词。

  5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。

  6、指导说话。要求:句子要完整,看图说话要有一定的顺序。

  7、引导说话:

  (1)青青的小草在哪里?

  (2)红红的花儿在哪里?

  (3)跳出水面的鱼儿在哪里?

  (4)茂密的树林里有什么?

  8、对照说话要求,师生互相评价,教师作相应的鼓励。

  9、出示:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林

  10、指导读词,识读生字“入”,并组词。

  11、书写生字“花”“飞”“入”。

  (1)“飞”和“风”对比指导,“入”和“人”对比指导。

  (2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置,“横折弯钩”写法和“风”一样。

  12、全班交流展示,表扬书写规范的学生。

  三、掌握方法,积累背诵

  1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。

  2、引导回顾每部分词语的内容,选择读得熟练的'一个词语说话,师适时板书。

  3、出示每部分相对应的画面,引导学生仔细观察,尝试背诵。

  4、组织学生用其他方式背诵课文。

  (1)同桌互背,齐背,男女生竞赛背。

  (2)小组分角色表演、背诵。

  (3)在画面内容提示下全班齐背。

  5、组织展示背诵。

  四、练习巩固,拓展延伸

  1、出示思维训练,引导学生想象:每个季节都有各自独特的美丽,而春天在我们小朋友的眼里更美,除了课文中写的这些春天的词外,你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。

  2、指导学生仿照课文编词语。

  3、出示词语,引导学生抄写词语。

  4、采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

  五、总结全文,布置作业

  1、指导学生说一说春天带给人们的感受。

  2、布置作业:搜集有关春天的古诗并读一读。

  板书设计

  春夏秋冬

  春风夏雨、秋霜、冬雪、吹落、降飘、池草、山花、鱼鸟、青红、出水、入林

  《春夏秋冬》教案3

  活动目的

  通过日常生活经验的积累,了解常见的自然现象和生活常识,引导学生根据季节变化来调整自己的生活。

  活动准备

  1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。

  2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料,如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。(课件)

  活动过程

  一、导入

  一年四季指的是哪四季?你最喜欢哪个季节?为什么?

  二、寻找四季的足迹

  多媒体呈现四季特征的画面

  师:同学们,关于四季的知识你了解多少?今天我带大家走过四季,看看每个季节有什么不同,了解四季的变化对我们的生活有些什么影像,我们要注意些什么。

  1、现在是什么季节?当它悄悄来到我们身边的时候,你感觉到它的变化了吗?

  2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同?

  3、季节的变化影响着我们的生活,看看教材给我们提示了什么。

  三、小擂台

  1、秋天比较干燥,我们要吃得稍微清淡一点;冬天遇到严寒,我们要注意保暖,防止冻伤……这些生活常识你知道多少?

  2、你来问,我来答。

  可先让学生交流一下各自的经验,然后自由组合,开展“你来问,我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动,引发学生联系生活去比较,去选择,从而学会更多的生活常识。

  四、延伸

  1、谈谈这节课的收获。

  2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况,生活中的小窍门,学着记观察。

  《春夏秋冬》教案4

  教学目标

  1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

  2、能用词语说句子,学习用句号。

  教学重难点

  1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写7个生字,认识3个偏旁。

  2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

  3、能用词语说句子,学习用句号。

  教学准备:生字词语卡片,课件。

  教学活动

  第一课时

  一、导入新课

  1、问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

  2、板书课题,领读,指导书写"春、冬"。

  二、学习新词

  1、依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:我知道图上画的是( )季节,因为我看到图上画的有( )。

  2、依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

  3、出示:吹、落、降、飘,认识3个新偏旁,指导认读,交流记字方法。

  4、词语搭配练习,练习朗读短语。

  春风、夏雨、秋霜、冬雪

  吹、落、降、飘

  5、拓展:还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?

  三、指导写字

  1、认读:风、雪。组词,造句。

  2、指导书写。

  四、布置作业

  观察四季景色,并用自己的话说一说。

  第二课时

  教学活动

  一、复习导入

  1、认读生字词卡片。

  2、问:你喜欢哪个季节?为什么?

  二、看图学词

  1、出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?

  2、指导看图说话,练习句式:

  我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。

  3、出示新词语,指导正确认读。

  4、用上新词语说一句完整的话。

  5、教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?

  三、学习生字

  1、认读:游、池、入,组词,造句。

  2、指导书写:飞、入。

  四、布置作业

  找一些描写四季的词语读一读。

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本文来源:https://www.yszd.cc/articles/31819.html

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